Schulleitung

Schulleiterin des Gymnasiums Heidberg ist seit Februar 2008 Simone Krohn-Fröschle, ihr Stellvertreter ist Ralf Pöhler. Zum erweiterten Schulleitungsteam gehören noch drei Koordinatorinnen und ein Koordinator.

Unser Schulleitungsteam: obere Reihe (v.l.) Simone Krohn-Fröschle, Ralf Pöhler, Eleonore Voss; untere Reihe (v.l.) Dr. Elke Hertel, Uwe Fehrmann, Maren Rottmann-Petersen

Aufgaben der Schulleitungsgruppe

1. Sicherstellung, Gestaltung und Weiterentwicklung des Bildungs- und Erziehungsauftrags
- Sicherung der Vergleichbarkeit schulischer Arbeit
- Mitarbeit in Planungsgruppen zur Schulentwicklung
- Förderung und Begleitung von innovativen Unterrichtsvorhaben und Inhalten
- Moderation und Protokollführung in der Leitungsgruppe
- Teilnahme an Fortbildungsveranstaltungen und Arbeitskreisen der Behörde

2. Organisation der schulischen Abläufe
- Organisation, Vorbereitung, Leitung und Auswertung von Zeugniskonferenzen
- Prüfungsvorsitz im Abitur- Themenprüfung im Abitur
- Teilnahme an Koordinatorensitzungen bzw. Schulleitungssitzungen
- Zusammenarbeit mit dem Amt für Schule
- Vorsitz in Lehramtsprüfungen
- Erarbeitung eines Schuljahrsplans

3. Personalentwicklung
- Beratungsgespräche
- Begleitung neuer Kolleginnen und Kollegen
- Unterrichtsbesuche
- Ermutigung zu und Begleitung von pädagogischer Innovation

4. Pflege der Kommunikation und Kooperation zwischen und innerhalb der schulischen Gruppen
- Leitung, Beratung und Begleitung schulischer Gremien
- Aufbau, Pflege und Entwicklung von Informationssystemen
- Präsenz bei schulischen Veranstaltungen
- Förderung und Koordination von außerunterrichtlichen Aktivitäten
- Organisation und Institutionalisierung von Kommunikationsmöglichkeiten in der Schule
- Entwicklung und Institutionalisierung von Konfliktlösungsstrategien
- Entwicklung einer kollegialen Kooperationskultur auf unterschiedlichen Ebenen
- Betreuung und Förderung der Elternarbeit
- Organisation und Intensivierung schulformübergreifender regionaler Kommunikation
- Institutionalisierung der aktiven Gestaltungsmöglichkeiten für Schüler
- Herstellung von Transparenz der pädagogischen Arbeit und des Schullebens

5. Außendarstellung der Schule
- Repräsentation der Schule und der schulischen Arbeit nach innen und außen

6. Controlling und Evaluation
- Einsichtnahme in Klassenbücher
- Einsichtnahme in Klassenarbeiten und Zeugnislisten
- Unterrichtsbesuche und Reflexion der Unterrichtspraxis
- Entwicklung und Abstimmung von Qualitätsmerkmalen schulischer Arbeit
- Entwicklung einer institutionalisierten Form von Rückmeldungen
- Sicherung der Einhaltung des rechtlichen Rahmens und behördlicher Vorgaben
- Beobachtung, Steuerung und Kontrolle der Fachkonferenzarbeit