AG Unterrichtsentwicklung

Seit Beginn des Schuljahres 2008/2009 arbeitet eine Arbeitsgruppe zum Thema Unterrichtsentwicklung unter dem Motto „Schul- und Unterrichtsentwicklung soll Herzstück des Gymnasiums Heidberg sein“.

E-Mail: agu@gymnasium-heidberg.de

Was ist guter Unterricht?

Eines ist für unsere Gruppe klar: Wenn Schul- und Unterrichtsentwicklung wirklich Herzstück unserer Schule sein soll, dann muss es für uns Lehrerinnen und Lehrer auch eine Herzensangelegenheit sein, möglichst guten Unterricht zu gestalten.
Aber was eigentlich ist guter Unterricht? Eine klare Antwort hierauf haben die Schülerinnen und Schüler oft viel schneller parat als wir Lehrer:

„Guter Unterricht ist, wenn wir als Schüler auch selbstständig etwas erarbeiten dürfen.“

„Mir ist vor allem wichtig, dass der Lehrer sich nicht die ganze Zeit vorne hinstellt und erzählt. Der Lehrer sollte das Thema und die Gestaltung der Themen besser gemeinsam mit uns erarbeiten.“

Aus solchen Zitaten wird leicht ersichtlich, wie Schülerinnen und Schüler heute lernen. Für sie – so wird deutlich – ist es wichtig, selbst aktiv zu werden. Sie wollen in einer guten Arbeitsatmosphäre, methodisch vielfältig sowohl auf der fachlichen als auch auf der persönlichen Ebene mit ihren Lehrerinnen und Lehrern sowie ihren Mitschülerinnen und Mitschülern zusammenarbeiten, um auf diese Weise nachhaltige und intensive Lernerfahrungen machen zu können.

Wie denken wir Lehrer über Unterrichtsentwicklung?

Und wir als Lehrer? Ermöglichen wir diese Lernerfahrungen? Fordern und fördern wir unsere Schülerinnen und Schüler dementsprechend? Denken wir genügend über die Art und Weise nach, wie wir Unterricht gestalten? Wir bemühen uns und wollen dem Anspruch der Schüler, in Zukunft noch selbstständiger und eigenverantwortlicher arbeiten zu können, gerecht werden. Ja, wir haben Lust, Unterricht zu verbessern und sind bereit unseren Unterricht intensiv zu reflektieren und zu verändern. Aus dieser Motivation heraus haben wir unser Ziel formuliert:

Wir verfolgen konkrete Ziele

Wir wollen Unterrichtsbausteine entwickeln, diskutieren und erproben, die unseren Unterricht in einer solchen Weise optimieren, dass unsere Schülerinnen und Schüler Wissen und Können, Methodenkompetenz und Schlüsselqualifikationen nicht nur erwerben, sondern auch für sich nutzbar machen und auf diese Weise zu stabilen Gesamtpersönlichkeiten heranreifen.

Wie gehen wir vor?

Um diesem Ziel einen großen Schritt näher zu kommen, treffen wir uns in regelmäßigen Abständen. Uns ist es wichtig, dass wir alle an Schule Beteiligten, das heißt natürlich zum einen, möglichst alle Kolleginnen und Kollegen, zum andern die Eltern und an vorderster Stelle natürlich unsere Schülerinnen und Schüler für dieses Vorhaben begeistern. Als Basis der Zusammenarbeit dienen uns das Gespräch und der kontinuierliche Austausch innerhalb der Arbeitsgemeinschaft.

Wir sind zuversichtlich!

Zur weiteren Klärung und schließlich zur Verwirklichung unserer Ziele bedarf es zunächst Zeit. Wichtig sind uns außerdem Akzeptanz und Offenheit gegenüber unseren Ideen. Gelingt es uns, dem ‚Herzstück Unterrichtsentwicklung’ an unserer Schule echtes Leben einzuhauchen, so – und da sind wir sicher – profitieren wir alle. Und uns wird es gelingen!